史地教室
学生历史素养的培养，不能仅仅依靠老师的讲述，还需要学生通过阅读、理解、分析史料，深入到历史情境中去。义务教育历史课程标准指出：“提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化”。历史课程将以丰富多样的形式展开，包括史料的研读与讨论，历史问题的分析与探究，影音资料及模型的制作与呈现等等。鉴于历史学科教学的自身特点，我们需要专业化的学科教室建设，以及相配套的历史资源支持。
学生的地理思维并不是依靠教师讲授获得的，是在学生大量的亲身实践中主动建构的。地理课程标准中明确指出地理课程要着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用。着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作学习、积极探究。正如苏霍姆林斯基所说：让每一面墙壁都具有教育意义。地理学科将教室的环境创设与学生的日常学习紧密结合，这也是地理学科教室的意义所在。
茶艺/陶艺教室
茶艺教室的建设为适应素质教育和课程改革的要求而做出贡献，有利于营造优良环境，培养创新能力的教学环境。国研教室配备现代化教学设备供教学视频的播放，如一体机、电子白板、音响设备等，使教学环节更加生动、直观，同时提高上课效率，易于管理。古风桌椅，配套的茶具整齐的摆放在桌子上，墙边放置木质展览架，墙壁上可挂有品茗壁画与茶艺文房墨宝，调以暖色调的灯光，独特的饮茶氛围油然而生。茶具配套齐全：置茶器、理茶器、分茶器、品茗器、涤洁器及茶艺配套器材。使学生在掌握理论茶艺知识的基础上，自己动手操作，感受茶艺文化的博大精深。
陶艺课程比传统的美术课程更具实用性和创造性，充分发挥儿童的动手能力、想象能力、创造能力，让他们从中获得创作乐趣和审美愉悦。国研陶艺教室拥有优雅的环境、安全齐备的设备工具、体系先进的课程，通过优秀的教室环境，给予学生更好的学习陶艺课程的环境，让他们了解和学习陶艺的制作过程，并从中感知中国传统文化的魅力，更能激发学生的创作灵感和乐趣，培养学生的思维创新能力，提升审美能力和艺术素养。
美术教室
国研美术专用教室立足我国学校美育改革发展的整体现状与基本要求，以《普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）》、《义务教育学校美术教室建设与装备规范（2020）》和《普通高中艺术课程标准（2017 年版 2020 年修订）》规定的 课程目标和模块教学内容为依据，遵循体现舞蹈、美术教育教学规律与特点，对学校开展艺术课堂教学必备的教室装备,以及课外艺术实践活动所需的场地器材等物质条件做出了明确定。
我们依据国家政策《配备标准》配备美术教学器材，贯彻落实新时代党的教育方针，加快学校美育改革发展的重要保证。
舞蹈教室
国研舞蹈专用教室的设计强调的就是与舞蹈文化相融合的指导思想。立足我国学校美育改革发展的整体现状与基本要求，以《普通高中艺术课程标准（2017 年版 2020 年修订）》规定的课程目标和模块教学内容为依据，遵循体现舞蹈教育教学规律与特点，对学校开展艺术课堂教学必备的教室装备,以及课外艺术实践活动所需的场地器材等物质条件做出了明确定。
音乐教室
中小学常规音乐教室是开展小学常规音乐课程相关教学活动的场所，是学生学习音乐、欣赏音乐、参与音乐互动活动的教学空间。音乐教室需满足小学音乐与唱游课程教学要求，配备能够满足学生聆听、欣赏、演奏、创作、排练所需的乐器、教具等课程资源，培养学生欣赏音乐、感受音乐和表现音乐的能力。
